環(huán)保潮流新方式：舊校服還能這樣用？

近日，河南省鄭州市二七區(qū)長(zhǎng)江東路小學(xué)推行的“免費(fèi)校服”活動(dòng)引發(fā)關(guān)注。該校收集畢業(yè)生捐贈(zèng)和高年級(jí)學(xué)生置換的校服，經(jīng)專業(yè)清洗消毒后，免費(fèi)提供給新生和低年級(jí)學(xué)生使用。有家長(zhǎng)表示，原本已準(zhǔn)備花錢買校服，了解到學(xué)校的免費(fèi)校服后既意外又驚喜，“孩子長(zhǎng)得快，校服也換得快，六年下來，能省下一筆不小的費(fèi)用”。校長(zhǎng)胡建玲介紹，這項(xiàng)舉措旨在延續(xù)校服生命力的同時(shí)，在孩子心中播下環(huán)保、節(jié)約的種子。

相比舊書、舊課本的循環(huán)利用，循環(huán)舊校服面臨的障礙恐怕更多還是心理上——衣物直接關(guān)乎個(gè)人形象和衛(wèi)生，涉及更深層的心理接受度。為克服這一難題，長(zhǎng)江東路小學(xué)采取了多項(xiàng)細(xì)致入微的措施:首先，建立嚴(yán)格的清洗消毒流程，與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，確保衛(wèi)生安全。其次，保留原主人姓名，賦予校服傳承的儀式感，將簡(jiǎn)單的物品循環(huán)升華為校園文化的傳遞。再次，采用“自愿領(lǐng)取”而非強(qiáng)制分配，充分尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇權(quán)。更重要的是，學(xué)校將此定位為環(huán)保教育，而非困難補(bǔ)助，免去了可能存在的歧視標(biāo)簽。這些舉措有效消解了“穿舊衣不體面”的心理負(fù)擔(dān)，讓循環(huán)利用成為學(xué)生自豪的選擇。

許多家長(zhǎng)自己幼年時(shí)就有過穿哥哥姐姐衣裳的經(jīng)驗(yàn)。所謂“新三年舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，但物資匱乏年代的生活方式與當(dāng)下的物質(zhì)條件嚴(yán)重脫節(jié)，這樣的極度節(jié)儉如今已不合時(shí)宜。而另一方面，過度消費(fèi)主義所導(dǎo)致的浪費(fèi)又讓人不安;平衡點(diǎn)或許在于建立一種適度消費(fèi)的理念:既滿足基本的體面需求，又不盲目追求“全新”和“專屬”，這就需要重新定義什么是“體面”——是擁有嶄新的物品，還是擁有正確的價(jià)值觀?有位家長(zhǎng)說得好，“我并不在意孩子穿二手校服，也不認(rèn)為這樣不體面”。這說明，觀念的轉(zhuǎn)變已經(jīng)發(fā)生。

國(guó)內(nèi)外正在興起的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”模式，通過“減量化-再利用-再循環(huán)”的鏈條，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的協(xié)調(diào)，這種理念早已深入人心。特別是在歐美的Z世代中，購買二手商品不再是“窮”的表現(xiàn)，反而是“酷”和“有環(huán)保意識(shí)”的象征。年輕人通過社交媒體分享自己的二手物品，將可持續(xù)消費(fèi)變成一種身份認(rèn)同和生活態(tài)度。這背后反映出年青一代更認(rèn)同可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

從被動(dòng)節(jié)儉到主動(dòng)環(huán)保，關(guān)鍵在于教育理念的更新。過去的節(jié)儉往往源于經(jīng)濟(jì)壓力，多少帶著無奈和羞愧，而今天的環(huán)保選擇則是基于對(duì)地球未來的責(zé)任感。在家里，父母可以身體力行，帶孩子參加二手市集、舊物改造。學(xué)?？梢蚤_設(shè)環(huán)保課程，組織“零廢棄日”“交換集市”等實(shí)踐活動(dòng)。更重要的是幫助青少年建立起正確的物質(zhì)觀:物品的價(jià)值不在于新舊，而在于其使用價(jià)值，真正的富足不是無限占有，而是適度使用。

當(dāng)然，推廣舊物循環(huán)利用是一個(gè)倡導(dǎo)和教育的漸進(jìn)過程，切忌“一刀切”。長(zhǎng)江東路小學(xué)的成功之處正在于提供選擇而非強(qiáng)制——學(xué)生既可以領(lǐng)取循環(huán)校服，也可以購買新校服。這種尊重個(gè)體選擇的做法獲得了更多認(rèn)同。當(dāng)先行者的示范效應(yīng)逐漸擴(kuò)散，越來越多的家庭主動(dòng)參與，量變終會(huì)帶來質(zhì)變。而這尤其需要長(zhǎng)期主義的堅(jiān)持，避免流于形式主義和作秀。學(xué)校可以建立循環(huán)物品的追蹤機(jī)制，記錄每件校服的旅程，讓參與者看到自己行動(dòng)的意義，也可以表彰積極參與的家庭……在一種包容和漸進(jìn)的氛圍里，讓環(huán)保觀念真正在年青一代心中扎根，成為他們未來自覺的生活方式。